灾难是突发性的。每当水灾问题出现时，王光谦总是临危受命，奔赴灾区第一线，亲自查看现场灾情，决定解决措施。

　　2008年5月12日，四川汶川发生地震。地震引起的大规模滑坡、崩塌和泥石流造成河道堵塞，形成大量堰塞湖。随着降雨增多，堰塞湖水位迅速上涨，险情越来越危急。王光谦与水利系张红武等四位老师立即赶往四川灾区，对肖家桥堰塞湖抢险工程进行全面技术支持。通过实地勘察，建立从稳定山体处开槽泄洪的导流施工方案，同时由后方计算组对溃流方案一一进行计算。6月6日，肖家桥堰塞湖在进行试验性导流时提前顺利泄洪，一切与计算结果相当吻合。接着，他们又赶往规模最大的唐家山堰塞湖，为抢险工作提供决策咨询。王光谦与学生们通过一系列计算，得出结果：最终预报的最大流量为9000立方米/秒，小于绵阳的堤防标准13000立方米/秒，绵阳应该安全。实际泄流过程中，唐家山堰塞湖流量在6月10日11点30分达到7200立方米/秒的最大值，随后逐渐稳定回落。唐家山堰塞湖除险工作取得决定性胜利。

　　一次又一次，每当灾害来临时，王光谦总是亲自赶往灾区前线，实地调研、明确险情、确定方案、后台计算，为灾区提供技术性支持。“我们责无旁贷。”王光谦如是说。

　　关注教育：冷静的政协委员

　　作为一名政协委员，王光谦肩负着国家社会赋予的一份沉甸甸的责任，尤其保持着对教育的冷静思考。当被问及对当前中国教育有何看法时，王光谦马上用对记者解释泥沙专业时一样的熟稔与深刻分析起我国目前的教育情况。在关注进步的方面之外，他更多带着的是一份客观审慎的思考。如何在制度上解决中国教育存在的问题一直为他所关注，他也一直致力于探索如何改善中国教育。

　　王光谦表示，中国教育从过去到现在主要存在三个问题：投入问题、公平问题、质量问题。教育投入并不是一个新问题。3年前，王光谦曾经在一个教育会议上表示：“我们的教育经费绝对是投入不够，严重不够。”“去年中国教育投入占GDP的百分比是3.4%,虽然离我们4%以上的目标还有差距，但是应该看到投入总体是在增加的，这个趋势是好的。”谈及教育公平问题时，王光谦一脸忧虑：“大城市不少孩子每年在教育上的投入都在万元以上，而在一些偏远地区，一个孩子每年连几百块钱都没有，甚至就是几块钱。”问题更多在于教育的质量上。王光谦认为，对于科技人才的培养，创新思维尤其重要。“不要相信权威”这句学生时代老师告诉他的话，令王光谦受到了很大启发。中国与国际一流水平也还存在较大的差距，王光谦感慨地说：“有一次我读到一篇国外一所名不见经传的三流大学的博士论文，十分吃惊，人家写得一点也不比我们国内一流大学的差啊。”

　　对于中国当前的职业教育，王光谦也发现了亟待解决的问题。中国普遍存在着对职业教育的偏见与歧视，认为进入职业学校就低人一等；其实职业教育的目的是培养出具有专门技术的人才，而这正是中国需要的。

　　“中国的教育关系着中国未来的发展，教育问题不容忽视。一切尚需努力。”王光谦说。